‘Educación, interdisciplinariedad y ruido social…’

 

EDUCACIÓN, INTERDISCIPLINARIEDAD Y RUIDO SOCIAL. Una aproximación crítica a los fundamentos de intervención  profesional de psicólogos y trabajadores sociales Educación Pública Nacional Uruguaya postdictadura.

 

Responsable: Asist. Paribanú Freitas
Tesis: Maestría en Trabajo Social. Facultad de Ciencias Sociales – UDELAR

El proyecto busca identificar cuáles proyectos ético – políticos (Netto, 2007)  aparecen implicados en el desarrollo de las prácticas profesionales  de psicólogos y trabajadores sociales en el ámbito de la Educación Pública Primaria en Uruguay durante  el período 1985 – 2009  y cómo se relacionan o no con los proyectos societarios (Netto, 2007)  disputados en la arena social y política contemporánea.

El estudio seleccionan tres experiencias concretas de programas de  con componentes de atención psicosocial en Escuelas Públicas , a saber:   (1) Actuación de profesionales en el ámbito del Consejo de Educación Primaria (en adelante C.E.P.) no adscriptos a programas específicos (2) Programa de Fortalecimiento del “Vinculo Escuela Familia Comunidad” dependiente del Proyecto MECAEP (3) Programa “Escuelas Disfrutables” del Consejo de Educación Inicial y Primaria.

A través del trabajo de campo se espera poder  caracterizar :

  1.     Los principales marcos axiomáticos, epistemológicos y tecnológicos que introduce el programa respecto a formatos anteriores o tradicionales de desarrollo de prácticas profesionales y académicas del Trabajo Social y la Psicología.
  2.     Los aportes novedosos, tensiones, rupturas y continuidades que los formatos de intervención profesional admitidos por los programas analizados han propiciado
  3.     La amplitud disciplinaria que se busca y/o logra a partir de los formatos de intervención profesional y las bases teórico-metodológicas que sustenta cada uno de los programas.
  4.     Los impactos emergentes de la implementación de estas modalidades de actuación profesional en el ámbito educativo.
  5.     La articulación y participación esperada/lograda por estos programas y sus modalidades de intervención profesional con la generalidad del campo de las políticas sociales y públicas.


Referencias:

Netto, José Paulo (2007). “A Construção Do Projeto Ético-Político Do Serviço Social.” In Serviço Social e Saúde : Formação e Trabalho Profissional, by Ana Elizabete Mota. São Paulo: Cortez Editora


Paribanú Freitas

Licenciado en Psicología y maestrando en Trabajo Social por la Universidad de la República (UY). Asistente del Instituto de Fundamentos y Métodos en Psicología de la Facultad de Psicología de la UDELAR. Integrante del Programa de Fundamentos Históricos y Políticos de las Prácticas Psicológicas del mismo instituto.

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Licenciado en Psicología y maestrando en Trabajo Social por la Universidad de la República (UY). Asistente del Instituto de Fundamentos y Métodos en Psicología de la Facultad de Psicología de la UDELAR. Integrante del Programa de Fundamentos Históricos y Políticos de las Prácticas Psicológicas del mismo instituto.

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